Иммерсивная практика.
Когда речь заходит об инклюзивном образовании часто возникает возражение: «Вежливо делать вид, что ребенок - инвалид такой же, как все,- лицемерие!»
Особые дети действительно не такие как все. Настаивать на том, что они ничем не отличаются, нелепо. Но то или иное восприятие отличия связано только с одним - опыта взаимодействия с этим отличием. Это означает только одно: особость «ужасна» только с непривычки, особость обретает негативное значение только в отсутствии опыта и практики взаимодействия.
Погружение в ситуацию где педагог не просто наблюдает, а сам "живет" в мире особого ребенка. Такая практика погружения в искусственно созданные условия соединяет разрыв между воспитателем и ребенком особой заботы.
Арктический образовательный форум
Иммерсивный день "Потенциал дошкольника"
Педагоги дошкольных учреждений ЯНАО